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作业评语:学生形成性评价的新尝试

 
不少学生,一学期不到,作业本就飞上了天,究其原因,部分是按教师作业评语中的"重做"或"撕掉重做"而超额完成了纸张任务.有的即使不重做,但老师批改中的"优良中差"诸如此类千篇一律的等级评语,难免使学生感到枯燥泛乏,故以扔作业本取乐.新课标下,我们学校的不少教师注重对学生发展的形成性评价,在作业批改中作了一些新的尝试.
1.大张旗鼓的赞扬为学生的起始课程喝彩
针对刚入初一学生学英语的畏难情绪,教师的作业评语是"你虽错了一道作业,但你的字母写得非常圆润".初三时,那些数学成绩不好的学生怕学物理和化学,因为数理化是一家嘛,教师的作业评语是,"这条物理题目,不少学生是用数学知识来解的,而你另辟蹊径,巧妙地应用了刚学的物理知识,真好","你的化学反应过程写得详细而具体,那是你自己注意观察的战果,坚持下去,化学会差吗 "这些评语对学生有一定的感召力,能激发学生学习新课程的兴趣,坚定学生学习新课程的信心.
2.巧妙婉转的批评为中途懈怠的学生加油 
有的学生上课不记笔记,作业正确率是百分之零,老师的作业评语是"你五条题目全军覆没,课后能救死扶伤吗 下次上课请准备好枪和子弹".学生看了作业评语哑然失笑,他不但自觉订正了作业,而且下一堂课恭敬了许多.当发现学生抄袭作业时,老师的评语是,"自己的事自己干,靠天靠地靠同学,不算是好汉".这些评语能针对学生的个性差异,注重学生的学习习惯.如果把学生叫到办公室面批,老师难免会大发雷霆,学生也会不服顶撞,结果可想而知.
3.语重心长的激励为学生的终身发展奠基 
人心不同,各如其面,学生的心理和性格可以说是千姿百态.教师工作繁忙,不可能找每个学生到办公室面谈,如果教师平时多注意观察学生并在作业上有所反映,即使是只言片语,也会胜过面批的千言万语.有个女生生得矮小,在班上畏首畏尾,从不敢抛头露面.语文老师的作业评语是:"无论你造句还是作文,你的文彩总与众不同.保持个性,活出自我,好吗 "有的学生有理想有追求,但常因自己的能力而自卑,作业评语是,"你上课聚精会神,作业一丝不苟,你非千里马,然有千里志,旦旦而为之,定会成骐骥".这样的作业评语对学生的影响不是转瞬即逝的,而是终身难忘的.作业本一发下来,同学们常常是争相传阅.有的学生把其中的评语当成警句格言抄在笔记本上,有的学生虽然毕业了,但作业本敝帚自珍,一有空就拿出来翻翻.
作业评语如鲜花和小草点缀着学生们那繁忙而单调的学习生活,似涓涓细流滋润着学生们那干涸而焦裂的心田.这样的作业评语既注意了学生平时生活中的细节,又注意了学生未来个性的发展.只要教师平时眼勤,手勤,笔勤,真可一举多得.
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