当前我国教育传媒视野中的教学观研究/曹周天

    教学内容是多样丰富的,相应地,教学所具体采用的方法及模式也各不相同。有些内容如果单纯让学生自己摸索,不但难以达成既定的教学目标,而且也会浪费宝贵的学习时间,如果在针对这些内容的教学过程中,仍然主张要“以学生为中心”开展活动教学,最终只可能是“竹篮打水一场空”。

 

    微笑曲线视野下的中小学课堂教学改革/贾汇亮

    很多教师认识不到学生自主学习的价值,依然按照教师教的思路在设计课堂教学,把课堂作为教师主导、传授知识的“领地”,而不是师生共同研究、解决问题的“场域”,更不是学生自主学习、展示成果的“舞台”……这种基于教师“教”的课堂教学设计,不能有效激发和唤醒学生主动学习的内在需求,是当前中小学课堂教学改革的重要阻碍。

 

    中美物理问题编制的进展及其启示:生态、卷入与阅读/胡扬洋  肖洋

    原始物理问题的提出,凸显了与习题的本质区别,即抽象化与生态化、模型起点与现象起点的差别。然而需看到,目前对原始物理问题的论述与编制,大多停留在生态化的一个方面,即客观情境的生态化(描述现象)。事实上,单有现象并不足以构成一个问题

   

    过专业而有情怀的教育生活/马亚鹏

尽管从国家到地方尤为重视教师继续教育,各种名目的教师培训与研修活动轰轰烈烈,这些培训活动在一定意义上让教师的学习从封闭走向开放,促进了教师的专业能力的提升,但却因教师个人发展内驱力不足、形式主义泛滥以及培训者对教师需求了解不足甚至培训者本身素养所限等多方面的原因,使得教师职后教育的效果大打折扣。